Bài văn (4 điểm), Nghị Luận Xã Hội, Văn Mẫu

Nghị luận xã hội: Cách sử dụng điện thoại thông minh hợp lý, hiệu quả – Dàn ý

Đề 3 - Sử dụng điện thoại thông minh hợp lý và hiệu quả

NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 5 – CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Đề 3: Viết bài văn nghị luận xã hội về một vấn đề cần giải quyết: “Là một học sinh, theo em làm thế nào để sử dụng điện thoại thông minh hợp lý và hiệu quả?” 

Dàn ý

I. Mở bài

Trong thời đại công nghệ số hiện nay, điện thoại thông minh đã trở thành vật bất ly thân của rất nhiều người, đặc biệt là học sinh. Với vô vàn tiện ích như truy cập internet, giải trí, học tập và liên lạc, điện thoại thông minh mang đến những lợi ích không thể phủ nhận. Tuy nhiên, việc sử dụng điện thoại thông minh một cách không hợp lý và thiếu kiểm soát có thể gây ra nhiều hệ lụy tiêu cực, ảnh hưởng đến việc học tập, sức khỏe và các mối quan hệ xã hội của các bạn học sinh. Vậy làm thế nào để sử dụng điện thoại thông minh một cách hiệu quả và tránh những tác động xấu? Đây là một vấn đề cấp thiết cần được giải quyết, không chỉ đối với học sinh mà còn đối với toàn xã hội. 

II. Thân bài

1. Giải thích vấn đề

Sử dụng điện thoại thông minh hợp lý và hiệu quả có nghĩa là sử dụng đúng lúc, đúng chỗ, đúng mục đích và biết kiểm soát thời gian sử dụng. Điều này bao gồm việc sử dụng điện thoại để hỗ trợ học tập, tra cứu thông tin, liên lạc với bạn bè và gia đình, giải trí lành mạnh và tham gia các hoạt động xã hội tích cực. Đồng thời, học sinh cần tránh việc lạm dụng điện thoại, sử dụng quá nhiều thời gian cho các ứng dụng giải trí, mạng xã hội, chơi game, xem video… gây ảnh hưởng đến việc học tập và sức khỏe. 

2. Phân tích vấn đề

– Thực trạng: 

Theo một khảo sát gần đây của Bộ Giáo dục và Đào tạo, có tới 80% học sinh sử dụng điện thoại thông minh, trong đó có hơn 50% sử dụng điện thoại trên 3 giờ mỗi ngày. Một nghiên cứu khác của Đại học Quốc gia Hà Nội cho thấy, việc sử dụng điện thoại quá nhiều có liên quan đến giảm sút thành tích học tập, tăng nguy cơ mắc các bệnh về mắt, cột sống, rối loạn giấc ngủ và các vấn đề tâm lý như lo âu, trầm cảm. 

– Nguyên nhân: 

Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng sử dụng điện thoại thông minh không hợp lý của học sinh. Một số nguyên nhân chính bao gồm: 

  • Sự hấp dẫn của các ứng dụng giải trí, mạng xã hội, game online. 
  • Áp lực học tập, căng thẳng khiến học sinh tìm đến điện thoại như một cách giải tỏa. 
  • Thiếu sự quan tâm, giám sát của gia đình và nhà trường. 
  • Chưa có kỹ năng quản lý thời gian, sử dụng công nghệ một cách hiệu quả. 
– Vì sao cần giải quyết vấn đề? 

Việc sử dụng điện thoại thông minh không hợp lý có thể gây ra nhiều hậu quả nghiêm trọng cho học sinh: 

  • Ảnh hưởng đến học tập: Giảm sút khả năng tập trung, ghi nhớ, tư duy sáng tạo, dẫn đến kết quả học tập kém. 
  • Ảnh hưởng đến sức khỏe: Gây các bệnh về mắt, cột sống, rối loạn giấc ngủ, béo phì, tim mạch… 
  • Ảnh hưởng đến tâm lý: Gây lo âu, trầm cảm, cô đơn, xa lánh xã hội, thậm chí dẫn đến các hành vi tiêu cực như bạo lực học đường, nghiện game… 
  • Ảnh hưởng đến các mối quan hệ: Làm giảm thời gian giao tiếp trực tiếp với bạn bè, gia đình, thầy cô, dẫn đến sự xa cách, mất kết nối. 
– Ý kiến trái chiều: 

Một số người cho rằng điện thoại thông minh là công cụ hữu ích, giúp học sinh tiếp cận thông tin, học tập, giải trí và kết nối với bạn bè. Tuy nhiên, quan điểm này chỉ đúng khi học sinh sử dụng điện thoại một cách hợp lý và có kiểm soát. Nếu lạm dụng, điện thoại thông minh sẽ trở thành “con dao hai lưỡi”, gây ra nhiều tác hại hơn là lợi ích. 

3. Giải pháp giải quyết vấn đề

– Vai trò của học sinh: 
  • Người thực hiện: Chính bản thân mỗi học sinh. 
  • Cách thực hiện:  
    • Tự giác chấp hành nội quy sử dụng điện thoại trong trường học. 
    • Sử dụng điện thoại thông minh với mục đích học tập, tra cứu thông tin, giao tiếp lành mạnh. 
    • Hạn chế sử dụng điện thoại vào những việc vô bổ, gây ảnh hưởng đến sức khỏe, học tập và cuộc sống. 
  • Công cụ/phương pháp hỗ trợ:  
    • Tìm hiểu, sử dụng các ứng dụng học tập, đọc sách, nghe nhạc, giải trí lành mạnh. 
    • Tham gia các nhóm, diễn đàn chia sẻ kinh nghiệm sử dụng điện thoại thông minh hiệu quả. 
  • Phân tích: Ý thức tự giác của học sinh là yếu tố quyết định đến việc sử dụng điện thoại thông minh một cách hợp lý và hiệu quả. Khi mỗi học sinh nhận thức được tác động tích cực và tiêu cực của điện thoại thông minh, các bạn sẽ có những lựa chọn đúng đắn. 
  • Ví dụ: Em Nguyễn Văn A, học sinh lớp 12 trường THPT B, đã sử dụng điện thoại thông minh để tự học tiếng Anh thông qua các ứng dụng học tập trực tuyến. Nhờ đó, em đã đạt điểm cao trong kỳ thi tốt nghiệp THPT và được nhận vào một trường đại học danh tiếng. 
– Vai trò của gia đình: 
  • Người thực hiện: Cha mẹ, người giám hộ. 
  • Cách thực hiện:  
    • Thiết lập thời gian biểu sử dụng điện thoại hợp lý cho con em mình, đảm bảo cân bằng giữa học tập, giải trí và các hoạt động khác. 
    • Hướng dẫn con em cách lựa chọn nội dung phù hợp với lứa tuổi, tránh tiếp xúc với những thông tin độc hại, tiêu cực. 
    • Khuyến khích con em tham gia các hoạt động ngoại khóa, thể thao, giao lưu với bạn bè để giảm sự phụ thuộc vào điện thoại. 
  • Công cụ/phương pháp hỗ trợ:  
    • Sử dụng các ứng dụng kiểm soát thời gian sử dụng điện thoại, chặn các trang web không phù hợp. 
    • Tổ chức các buổi trò chuyện, chia sẻ kinh nghiệm sử dụng điện thoại an toàn, hiệu quả với con em. 
  • Phân tích: Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên và quan trọng nhất của mỗi đứa trẻ. Sự quan tâm, hướng dẫn của cha mẹ sẽ giúp các bạn hình thành thói quen sử dụng điện thoại thông minh một cách có ý thức và trách nhiệm. 
  • Ví dụ: Một nghiên cứu của Đại học Stanford (Mỹ) cho thấy, trẻ em được cha mẹ hướng dẫn sử dụng điện thoại có kết quả học tập tốt hơn và ít gặp các vấn đề về tâm lý hơn so với những trẻ không được quan tâm đúng mức. 
– Vai trò của nhà trường: 
  • Người thực hiện: Ban giám hiệu, giáo viên, nhân viên nhà trường. 
  • Cách thực hiện:  
    • Xây dựng nội quy sử dụng điện thoại trong trường học rõ ràng, cụ thể, phù hợp với từng cấp học. 
    • Tổ chức các buổi sinh hoạt, tọa đàm, cuộc thi về sử dụng điện thoại thông minh an toàn, hiệu quả. 
    • Lồng ghép nội dung giáo dục về sử dụng điện thoại thông minh vào các môn học, hoạt động ngoại khóa. 
  • Công cụ/phương pháp hỗ trợ:  
    • Sử dụng các phần mềm quản lý thiết bị di động trong trường học. 
    • Phối hợp với các tổ chức, chuyên gia để cung cấp các chương trình giáo dục về an toàn thông tin, kỹ năng sống cho học sinh. 
  • Phân tích: Nhà trường có vai trò quan trọng trong việc định hướng, giáo dục học sinh về sử dụng điện thoại thông minh. Bằng các hoạt động thiết thực, nhà trường có thể tạo ra một môi trường học tập lành mạnh, nơi điện thoại thông minh được sử dụng như một công cụ hỗ trợ học tập hiệu quả. 
  • Ví dụ: Trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam đã tổ chức thành công cuộc thi “Sáng tạo cùng công nghệ”, khuyến khích học sinh sử dụng điện thoại thông minh để thực hiện các dự án học tập, nghiên cứu khoa học. 

4. Liên hệ bản thân

Bản thân tôi cũng từng gặp khó khăn trong việc kiểm soát thời gian sử dụng điện thoại. Tuy nhiên, sau khi nhận ra những tác động tiêu cực của việc lạm dụng điện thoại, tôi đã chủ động thay đổi thói quen sử dụng, đặt ra quy tắc và giới hạn thời gian sử dụng mỗi ngày. Nhờ đó, tôi đã cải thiện được kết quả học tập, có thêm thời gian cho các hoạt động khác và cảm thấy tinh thần thoải mái, vui vẻ hơn. 

III. Kết bài 

Sử dụng điện thoại thông minh hợp lý và hiệu quả là một kỹ năng quan trọng mà mỗi học sinh cần phải có trong thời đại công nghệ số. Bằng cách xây dựng thói quen sử dụng lành mạnh, chúng ta không chỉ bảo vệ sức khỏe, nâng cao chất lượng học tập mà còn tạo dựng một môi trường sống tích cực và lành mạnh. Hãy để điện thoại thông minh trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực, chứ không phải là “kẻ thù” của chúng ta.

Tham khảo bài viết mẫu cho đề bài này: Cách sử dụng điện thoại thông minh hợp lý, hiệu quả – Bài làm

Xem tổng hợp các bài nghị luận xã hội về chủ đề công nghệ thông tin tại đây.

Xem thêm: