Dàn ý NLXH về vai trò của áp lực

1. Mở bài

– Dẫn dắt từ thực tế yêu cầu xã hội/học tập của học sinh

– Nêu vấn đề nghị luận: Có người cho rằng “áp lực tạo kim cương”, tuy nhiên, ta cần nhìn nhận đúng vai trò của áp lực đối với sự nỗ lực và thành công của học sinh trong học tập.

a) Giải thích:

– “Áp lực”: là những sức ép, căng thẳng, đòi hỏi từ bên ngoài (gia đình, thầy cô, bạn bè, xã hội) hoặc bên trong (tự kỳ vọng, sợ thất bại) khiến con người phải cố gắng vượt qua.

– “Kim cương”: là hình ảnh ẩn dụ cho những con người bản lĩnh, kiên cường, tỏa sáng sau khi trải qua rèn luyện và thử thách khắc nghiệt.

→ “Áp lực tạo nên kim cương” nghĩa là: chính những áp lực, khó khăn trong học tập và cuộc sống là môi trường giúp con người rèn giũa bản thân, trưởng thành và đạt được thành công rực rỡ.

– Vai trò của áp lực đối với sự nỗ lực và thành công của học sinh trong học tập.

• Trong cuộc sống và học tập, con người không thể tránh khỏi những chông gai, khó khăn, thử thách. Nhưng chính những điều đó sẽ giúp con người hoàn thiện mình hơn, học được nhiều giá trị tốt đẹp hơn.
• Giúp học sinh tự nhận thức được giới hạn của bản thân, từ đó có ý chí vượt lên chính mình.
• Tạo ra động lực và tinh thần trách nhiệm: khi đối diện với thi cử, kỳ vọng, mỗi học sinh buộc phải sắp xếp thời gian, học tập nghiêm túc hơn.
• Là môi trường rèn luyện bản lĩnh, kiên trì và khả năng thích ứng – những phẩm chất quan trọng để thành công trong tương lai.
• Dẫn chứng: Trần Bùi Bảo Khánh – cậu học sinh trường THPT chuyên Amsterdam Hà Nội tham gia cuộc thi Đường lên đỉnh Olympia 2025 với sứ mệnh cao cả là đem về chiến thắng không chỉ cho bản thân mà còn cho cả sự kỳ vọng của  thầy cô, bạn bè và gia đình yêu dấu. Trước áp lực cạnh tranh căng thẳng với những đối thủ ngang sức ngang tài, Bảo Khánh đã quyết tâm biến áp lực thành động lực, giữ vững bản lĩnh, bình tĩnh và tỏa sáng bằng trí tuệ cùng tinh thần kiên cường. Nhờ đó, cậu đã xuất sắc giành được ngôi vị quán quân, mang lại niềm tự hào cho mảnh đất thủ đô.

– Tuy nhiên, không phải áp lực nào cũng có thể “tạo nên kim cương”. 

• Khi áp lực vượt quá sức chịu đựng, con người có thể rơi vào trạng thái stress, mất hứng thú, suy sụp tinh thần.
• Một số học sinh vì quá căng thẳng đã chọn cách từ bỏ, gian lận hoặc mất niềm tin vào bản thân.

→ Vì vậy, áp lực chỉ tạo nên kim cương khi con người biết cách chịu đựng và biến nó thành động lực, chứ không phải để nó đánh gục mình.

– Phê phán những học sinh có tâm lý lười nhác, thiếu tinh thần phấn đấu, dễ buông xuôi hoặc đổ lỗi cho áp lực thay vì cố gắng vượt qua nó.

– Mặt khác, gia đình, nhà trường và xã hội cũng cần kiểm soát áp lực đặt lên học sinh, tránh để các em phải chịu những kỳ vọng, sức ép quá lớn gây tổn hại đến tinh thần và thể chất của trẻ.

– Nhận thức: Ta cần hiểu rằng áp lực là điều tất yếu, là một phần của quá trình trưởng thành. Do đó, không nên trốn tránh hay sợ hãi áp lực, mà cần học cách đối mặt, điều tiết và vượt qua.

– Hành động:

• Tích cực học tập và rèn luyện, nâng cao trình độ tri thức và tu dưỡng đạo đức của bản thân.
• Biến áp lực thành động lực, nỗ lực mỗi ngày để hoàn thiện bản thân.

• Lên kế hoạch học tập hợp lý, biết cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi.
• Tìm sự hỗ trợ, định hướng từ thầy cô, bạn bè, cha mẹ khi gặp khó khăn.