Lưu trữ danh mục: Đoạn văn (2 Ä‘iểm)

Để viết được Ä‘oạn văn Nghị luận văn học chỉn chu, đạt số Ä‘iểm cao không phải má»™t Ä‘iều dá»… dàng. Bởi lẽ, các bạn học sinh không chỉ cần nắm được văn bản mà còn cần có kÄ© năng phân tích, sắp xếp triển khai ý và diá»…n đạt tốt. DÆ°á»›i đây là Ä‘oạn văn của bạn Lê PhÆ°Æ¡ng Anh – học sinh lá»›p 12 của cô Na viết về tâm trạng nhân vật trữ tình trong bài thÆ¡ “Bầy chim sẻ có nhìn thấy tôi?” của nhà thÆ¡ Nguyá»…n Phong Việt. 
Qua đoạn văn tham khảo, ta có thể rút ra được một số lưu ý:
– Vá»›i câu Mở Ä‘oạn: Nêu cụ thể khía cạnh mà đề yêu cầu. Trong Ä‘oạn văn, người viết đã nêu được khía cạnh mà đề yêu cầu: “…khắc họa tâm trạng của nhân vật trữ tình má»™t cách rõ nét.” Bên cạnh đó, có thể thêm nhận xét ngắn gọn của bản thân qua từ ngữ (“má»™t cách đặc sắc”,….), qua trạng ngữ (“Bằng giọng thơ…)
– Bám sát vấn đề nghị luận: Trong quá trình phân tích, cần nêu được cụ thể, rõ ràng những từ khóa liên quan. Ví dụ, vá»›i đề bài cảm nhận tâm trạng nhân vật trữ tình, người viết đã nêu & phân tích được những trạng thái cảm xúc: “không chỉ đồng cảm mà còn lắng nghe”; “xót xa”; “day dứt nhận ra”; “băn khoăn, lo lắng khi”.
– Kết nối giữa diá»…n đạt & dẫn chứng trong ngữ liệu: có thể trích cả câu/ trích lồng ghép. Có thể sá»­ dụng má»™t số cách nhÆ°: … được thể hiện qua câu thÆ¡ (ngữ liệu); … đã bá»™c lá»™ sá»± (hình ảnh/ chi tiết). Ví dụ: khi miêu tả những chú chim “thất thần, rụng lông, ngÆ¡ ngác”
– Thể hiện suy tÆ° cá nhân: khi nêu thông Ä‘iệp/ trong quá trình phân tích. Có thể sá»­ dụng đại từ nhÆ° “tôi”, “ta”. Trong Ä‘oạn văn, người viết Ä‘Æ°a quan Ä‘iểm cá nhân: “Thông qua dòng tâm tÆ° chân thành của nhân vật trữ tình, tôi nhận ra rằng,..” Thích Văn học mong rằng Ä‘oạn văn tham khảo và những lÆ°u ý sẽ giúp các bạn có thêm kiến thức, kinh nghiệm trong quá trình làm bài. Cùng đọc và tham khảo nhé!